教育素质全球第一的芬兰，幼儿园每天都在玩什么

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芬兰的孩子，7岁才开始上学。

在7岁之前，他们不学任何数学、阅读和写作，而是在日托中心和幼儿园，玩游戏、唱歌，参加各种户外活动。

他们上学最晚、假期最长、作业最少，却连续成为“整体表现全球第一”的学生，就连哈佛大学的教育学教授霍华德·加德纳，也曾提议美国人向芬兰学习。芬兰孩子是怎么玩出来好成绩的？之前写芬兰的文章时，有位妈妈留言说：

今天就来八一八，整天都在玩的芬兰幼儿园，如何让孩子在游戏中学会重要生活知识，培养良好习惯。

Morning circle早上9点半，男孩女孩们排队进入教室，开始玩Morning Circle的游戏。

孩子们和老师围成一个圈，大家会先用唱歌的方式来打招呼。比如把孩子名字中的音节一个个唱出来，或者是把孩子的名字加进歌词里。

circle time来自毛妈Carol

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接下来，老师会带着孩子唱各种儿歌，在儿歌中讨论天气、星期等话题……

与其他国家不同，芬兰幼儿园中，没有专门的数学、字母等课程，而是把要学的知识糅合到游戏中、儿歌中，用玩的方式学。

比如孩子们的音节和押韵等认知学习，就是通过早上的circle time来完成的。孩子们一边跟着节拍拍手，一边跟着唱歌的过程中，建立了音素意识。

另外，在天气特别恶劣时，也会用室内音乐活动取代户外活动。有研究表明，这些有趣的儿歌团体活动，能明显提高孩子音素、词汇，以及语言感知能力。

小组活动Morning Circle环节结束后，开始小组活动。

每天都有不同的活动，比如有趣的数字和计算测验游戏；搭建尽可能高的积木；每个小组还会有一台平板电脑，用来完成各种任务（比如给教室里最大的东西拍照）……

芬兰老师会提前准备好小组活动需要的材料，把孩子们分成四到五组来完成这些活动。活动完成后，老师会指导孩子们完成自己的活动报告，鼓励孩子用演讲的方式展示报告里的内容。

在遇到问题时，老师不会积极地给孩子提供指示，而是退后一步，让孩子思考如何解决问题。通过这种方式，孩子们将学会主动参与活动，表达自己的观点，并培养出独立思考和小组合作的能力。

创意活动整个芬兰的幼儿园，都很少有传统的纸笔练习环节，因为在老师看来，让5-6岁的孩子拿着铅笔，在书桌前静坐不动，不是一种自然的学习方式。

崇尚快乐学习的芬兰老师，会根据幼儿园周边的环境资源，给孩子们安排丰富的室内外创意活动和玩乐项目。

比如有的幼儿园靠近学校、剧院、图书馆、博物馆，老师就会带着孩子们，经常在里面泡着。

有的幼儿园靠近森林，老师会带着孩子去亲密接触大自然，小溪、花草、生物，都是孩子们观察的对象。

就算幼儿园附近只有商店，老师也会给孩子们穿上反光衣，带着他们去逛商店、看景点、认识社会等。

自由游戏接下来是，准备了各种材料的自由游戏时间。

进入自由活动时间时，孩子们会从活动板（activity board）上，抽取一张自己想要完成的活动卡片。

教室里准备了很多特定主题和相关材料的小空间，比如棋盘；画画；电脑；游戏等等。每组孩子都可以选择当天的一个主题，玩不同的游戏。

少而精的活动选择项目，也会让孩子们更加专注于手头上的活动。

户外休息在芬兰幼儿园，每小时都有15分钟的户外活动休息时间。呼吸新鲜空气、接触大自然，和每天每小时的定时休息，被芬兰老师认为是孩子们学习的动力。

芬兰有句格言说："There is no bad weather. Only inadequate clothing."（没有恶劣的天气，只有不合适的衣服。）

芬兰有将近6个月是被大雪覆盖的，因为昼短夜长，上午将近10点天亮，下午四点天黑。

所以就算是冰天雪地，也会被芬兰孩子视为额外的奖励，因为可以滑雪、滑冰、堆雪人、打雪仗，抓住短暂的白天，户外各种玩。

探索自然在芬兰，有数以百计的幼儿园，会提供自然主题的活动项目。在芬兰的部分幼儿园，5到6岁的孩子，80%的时间都会在森林里度过。芬兰幼儿园的很多活动，都跟森林相关。

比如，找到不同长度的木棍，按照从短到长的顺序排序；用森林中找到的材料制作26个字母；或者数森林里的蘑菇数量；观察找到的蕨类植物……

这种教学方法，被芬兰老师称为“secret learning”，意思是，孩子在游玩中学习，却不知道自己是在学习。

芬兰老师甚至会把孩子们带到森林里，给他们地图和指南针，让孩子自己找到回学校的路。

有研究发现，接触大自然可以帮助孩子建立自信心、集中注意力，还能减少霸凌和肥胖现象，有益于孩子们的身心健康。

独特的教室空间布置另外，为了让孩子们不受束缚、自由活动，芬兰幼儿园里，还有着独特的、开放式的教室空间布置，方便孩子玩游戏、上课和表演。

可以活动的桌椅，便于根据小组活动的人数来分组，分成四人组或者是两人组，桌椅都可以轻松移动。

用教室内的不同分区，取代了传统的固定教室布置。比如阅读区、游戏区、电脑房、手工区、积木区、画画区，更有利于孩子当下的专注。

教室内的可移动台阶，孩子们可以在休息时间在这里玩耍，顺便锻炼跳跃、平衡的技巧。

结语课堂上的游戏越好玩，孩子越有动力去主动学习。

正如芬兰老师所说，不管是从短期还是长期来看，做游戏都有助于孩子的语言、数学、认知、社交、情感和身体发育。

对孩子来说，玩是一种有效、快乐的学习方式。