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/ ]3 ?, s, m1 a1 r: J7 ]很多家长只注重对宝宝的智商教育而忽视了对宝宝的情商教育,其实宝宝情商教育是非常重要的,如果一味注重智商,也许你的宝宝是很聪明,但同时可能会造成宝宝以后的人格或者心理缺陷。9 r% c! R$ O( H& b( S, B
一、对宝宝进行情商教育的必要性
! K- I( f3 ~. d% ~* o$ g/ u/ W幼儿到四、五岁时,脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。* |+ F1 H* V- Q2 n" Q
6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,一个儿童如果此时无法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等,以后,面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说,他这时已经输在起跑线上了。所以,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要,这是奠定人生成败的基础。6 Z# f8 D4 m& C$ e2 ]; x! h, V
然而遗憾的是,许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少,对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。
( t2 I8 y. A: x- p8 K4 [二、如何对宝宝进行情商教育6 ~+ s4 m( ` |) A ?
工具No1:冷静下来6 c7 z7 J' J# ]3 f
对于幼小的孩子来说,他的情绪反应往往来自身体,而不是情感方面。身体健康的孩子,较少有极端情绪反应,更会擅于控制自己的情绪,充满活力。
0 b7 c2 {) g# R' {让孩子学会冷静下来,能够很好的掌控自己的思想、情感和需求,可选择孩子最轻松的时候进行,这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。. b# \3 a1 y6 _! B
方式:
6 r* w! i- v' x% M. y用手指在孩子的背上画字、数字或图形,让孩子猜。
5 R, _) i9 \+ i" \- {5 l0 M4 `让他的肌肉紧绷五秒钟左右,然后彻底放松。& j3 Q/ k* Q- G$ O6 F
有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位——从双脚开始,慢慢地往头部方向移动。7 K# q6 `' r' y' s1 n1 `
深吸一口气。让孩子吐一口气,然后保持几秒钟,这样,当他吸气的时候,就会自然而然地大吸一口了。
& q: \5 W; v. }$ y三种工具培养孩子高情商(图片来源:父母网)
9 a8 W4 g$ X' l' h工具No2:摆脱沮丧情绪* Z+ s5 L* Q3 t9 n
令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来,当他再遇到类似的状况时,这些记忆碎片就会被激活,产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过,还会影响同伴对他的态度。
: A6 Q$ r* T* B" W. V于是,孩子越来越会在意旁人对自己的态度,变得越来越焦虑和自闭,形成恶性循环。6 X( A! ^9 q6 h/ J
因此,在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉,实在是一件很好的事情,试着和孩子一起,选择一两项下面的活动,想像着把不良情绪排放出去。
4 r, {- j% y9 x, ?# L5 o1 z5 e方式:$ h" e3 ^6 n, R/ U
让他发泄几分钟。在这个过程中,不要试图去压抑他的情绪) R3 | g9 @- I% z; K, w
作吐气运动,将“坏情绪”呼出来。
* L5 x* ^6 \$ F: @2 Y想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中,沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
6 t1 V; ? I5 J6 c) g自己对自己说:“让它去吧”、“没事儿”、“我现在感觉好多了”。, ^' g( d% {2 D4 e$ C. Y' V
三种工具培养孩子高情商(图片来源:父母网)
" }: W- g9 t. ]. Q, a工具No3:积淀愉快经历& L& x/ y& v( ` ?, S
每个孩子都会有很多积极正面的体验,如果这些愉快的瞬间能够积淀下来,将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时,更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。2 `! T' r2 H4 j
家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时,教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。/ m, {: ?" |- Y) l; m% T
方式:* m3 p) u% @6 }/ X5 K+ k6 z
回顾一天的生活& @; Z! h, k" f8 @% y8 r9 @: I4 P: L
跟孩子谈谈那些美好的情景,比如与你共处时的甜美,完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
% ^1 D+ E* I# _! u( a9 G情景再现
4 T: `- {5 v7 q4 t首先,由孩子想像困难场景,让他通过有效的正确方法去面对,引导他想像正确行为所带来的良好情绪。
9 g8 b+ N- `8 p5 _8 d9 U$ [然后,在孩子所想像的困难场景之下,让他用不正确的方法处理,引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
+ Q0 m1 T* j+ a/ [最后,让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择,并由他将这种方法“情景再现”地表现出来。! u2 J& C* B+ m& w7 m# o4 O3 A; `% `
鼓励孩子, o1 z" V) z! K. j
鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体,就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微,就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景,看他如何想办法保持放松和冷静,从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜,就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了,看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。 |
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